Niños
superdotados con transtornos asociados
El
término de “superdotado con handicaps” se refiere a niños que
tienen características de superdotación y algún tipo de
discapacidad (Clark, 1992). Son considerados discapacitados aquellos
alumnos que presentan una o más de las siguientes condiciones:
trastornos de aprendizaje, déficit auditivo, déficit visual,
trastorno neurológico, trastornos emocionales y trastornos motóricos
.
Este
artículo profundiza en las características de los alumnos con
necesidades educativas especiales por sobredotación intelectual. La
mayoría de los niños diagnosticados como superdotados que se han
evaluado, son niños sin trastornos asociados. Los trastornos
asociados que con mayor frecuencia se han observado han sido:
- “Trastorno por déficit de atención y comportamiento perturbador, TDAH”,
- “Trastornos del Aprendizaje” y
- “Trastornos de ansiedad por separación”.
A ) Transtorno por deficit de atencion y TDAH
En la
actualidad, uno de los diagnósticos diferenciales más frecuentes
que es necesario realizar es el Trastorno por Déficit de Atención
con Hiperactividad. Este tema es mucho más marcado en los niños
superdotados, ya que su conducta muy intensa y con gran curiosidad, a
menudo exacerbadas por la falta de motivación en clase, pueden
simular un TDAH y ser sumamente exasperantes para los maestros, las
maestras y para los propios padres.
Descrita
inicialmente por Johnson, la fobia escolar se observa en niños que,
por motivos irracionales, rehusan ir al Colegio y se resisten con
reacciones muy vivas de ansiedad o de pánico cuando se intenta
obligarles a ello (Ajuriaguerra y Marcelli, 1987).
Este tipo
de trastorno se ha observado principalmente en niñas primogénitas.
Este es percibido por los padres generalmente como consecuencia de la
inadaptación de la enseñanza a las necesidades infantilesw. La
pregunta oportuna en este caso es “¿sufre realmente miedo o
desadaptación como consecuencia de la sobredotación intelectual al
ir a la escuela o le asusta separarse de los padres?”